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以幼儿为本的教学流程与教案设计

以幼儿为本的教学流程与教案设计 是次任务是设计五岁及六岁学生华语辅导班的教学流程与教案设计。要做好这个任务，必先了解幼儿语言发展的四个阶段的发展特征，重点如下。   幼儿语言发展的四个阶段   年纪1岁以下的婴孩，这个发展阶段叫预备期，其发展特征是模仿的发音、反射作用，无实质意义。他们开始了解语言，开始汇编语言、动作、事物。年纪1岁至1岁半的幼儿踏入发展第1期，其发展特征是真正的语言开始，会说单字句。他们能表达整个意思，与成人理解范围不一致，模仿易学、易懂的声音(电报句)。 到了发展第2期，是2岁至3岁幼儿的文法发展之始，其特征是句子与思维发展的关系，复句的初步应用，句长的增加，从电报句过渡至完整句，语气词出现，并出现简单修饰语。 幼儿到了3岁至6岁，发展第3期-基本语言系统的完成，从简单句过渡至复合句：实词使用频率最高 ; 从单语句过渡至缺漏主词的句子 : 口语提问、请求、陈述、指示、命令功能。   此文由本人撰寫，如需轉載，請引用https://mandarin.chinese-tutor.online，支持學術交流。 我的学生是五岁至六岁的幼儿，他们都是小学一年级生。所以设计教学流程和教案时要留意幼儿语言学习十个重点: 首先，学习外语是渐进的，我们应基于学生过去的学习经验，选择适合他们语言程度的教学内容。所以课程大纲要制订得恰到好处。第二、一开始阶段，应强调文意，而非文法。我的教学流程都以教授词汇为先，语法为后。我们应鼓励学生体验语言用法，不必要求立刻说出完美无缺的语言，并使用温和策略订正错误。在教学流程中，提供示范，让学生大量接触新语言，亦提供各种机会与情境，以练习新语言。要明白学习动机和渴望会影响语言的学习成效，所以笔记及活动都以趣味为主。 教学活动要做到儿童为本、全面均衡、游戏为策略   因为对象是小孩，在设计教学流程时，教学活动要以儿童为本、全面均衡、游戏为策略这三个原则为主。所有儿童都有能力学习，课程设计应采用以儿童为本的方式，从儿童的角度出发，了解他们的能力、需要、学习方式、已有经验和兴趣等。按照幼儿的发展需要及能力设计活动时， 须把握幼儿的学习时机， 配合他们的发展需要及能力，给予适当的空间，让幼儿得到均衡的发展。活动须以幼儿的经验为基础， 直接从生活环境中取材。此外， 活动内容须配合幼儿的兴趣， 使他们自发和主动地进行学习。 …

新加坡幼儿华语辅导班教学实习 –教学技巧综合

一、案例题目 新加坡幼儿华语辅导班教学实习 –教学技巧综合   关键词 : 教学技巧 幼儿教学 新加坡 对外汉语教学 字数 : 正文2499字 完成日期: 2013年2月8日   二、教学技巧综合 本文是五岁及六岁学生华语辅导班教学实习之教学技巧反思。在这篇文章里，教学技巧分两层面，第一层是所有教学行为，如备课、开课、讲解、操练、提问、纠错、肢体语及板书的技巧 ; 第二层是语言要素的教学技巧，语音、汉字、词汇及语法教学技巧。要做好这个任务，必先了解所有教学行为，重点如下。   备课、教案及教具 …

新加坡教学实习 – 华语辅导班课程大纲及教材设计

一、案例题目 新加坡教学实习 – 华语辅导班课程大纲及教材设计 二、摘要 此案例为新加坡华语辅导班课程设计及教材编写总结。本文要旨是笔者了解课程设计的重要性。本文优点是在最后段讨论所编的课程设计是否符合学者们所指的内容与程序。本文重要性是叙述了三位学者对课程设计的见解及展示笔者理解课程设计原则及拥有实践设计经验。   关键词 : 课程设计 教材编写 写作教学 新加坡 对外汉语教学 字数 : 正文1830字 完成日期: 2013年1月24日   目录 一、案例题目… …

新加坡母语教育推广任务 –多层面语言选择与动机

一、案例题目 新加坡母语教育推广任务 –多层面语言选择与动机 二、摘要 新加坡的双语环境为它带来了独特的机遇与发展。新加坡教育部精益求精， 在2010年提出母语教育检讨告，旨在确保国民兼备母语及双语能力。新加坡母语教育的推广，应是以国民的广泛支持为目标。本文欲参考不同学科的观点（包括心理、社会和教育学等三个重要层面），结合新加坡多元的国情，以理论与实际的角度去审视新加坡母语教育的推广形式。 本文重点指出：认清语言具有「多层面的语言选择」是母语教育之实行的重要任务之一，但是目前仍未积极推行。「避免在双语环境中一面倒使用英语，应为华语使用留有空间」，将能够使作为第二语言的母语教育的推广更灵活、更富弹性。其次，母语教育的推广也宜配合国民「多层面的语言动机」，如语言态度、个人发展需要，让母语成为“乐学善用”的生活用语。   关键词 : 母语教育 语言政策推广 语言选择与动机 社会语言学 社会心理学   字数 : 正文1712字 完成日期: 2013年1月24日   …

新加坡自主写作微技教学教材套编写与编写原则

一、案例题目 新加坡自主写作微技教学教材套编写与编写原则 二、摘要 此案例为新加坡自主写作微技教学教材套编写与编写原则。本文要旨是笔者了解自主学习法理论与写作应用。本文优点是在最后段讨论所编的教材是否符合学者们所指的编写原则。若不差异，是什么样的情况驱使这样的编排。本文重要性是综合四位学者对教材编写理论的见解及展示笔者理解教材编写理论及拥有实践编写经验。这指出教材编写因人、因情况而异，编写原则是建议，编写过程还是充满弹性的。   关键词 :教材编写 写作教学 新加坡 对外汉语教学   字数 : 正文1702字 完成日期: 2013年1月17日   目录 一、案例题目. 1 二、摘要. 1 …

其非华语学生中文教学经验2

一、讲座资料 题目 : 「面向跨文化学习者的中文学与教：挑战与突破」研讨会 – 论文报告组3 讲座日期及地点 : 2012年11月29日 香港大学研究生堂王赓武讲堂 时间 : 下午三时至三时四十五分 与会者 : 香港及新加坡教师及研究员 二、讲座内容摘要 讲座由三所香港学校分享其非华语学生中文教学经验，包括课程规划初探、听說、讀写的综合课程及课程重整和教材发展。 关键词 : 教学活动 非华语学生 …