TPRS–肢体反应故事教学法
extracted from http://school.qingdaonews.com/d/154d2.html TPRS（total Physical response storytelling, 肢体反应讲故事）是西方第二语言教学的一个重要方法，它是由TPR（肢体反应教学）发展而来的 肢体反应教学法是由James Asher在1977年所提出。此教学强调儿童在第一语言学习的过程中皆有一个静默期 (silent period)，在静默期间儿童需经许多的听力训练；做听力练习的同时，伴随着的是肢体动作的配合，例如：抓、移动、注视、跳跃等。它同时强调语言的表达可经由动作，为此降低儿童学习语言所伴随的焦虑、恐惧。 在语言学习的静默期不要求孩子开口说英语，孩子只需要过对英语命令的执行来反映对英语的了解程度，TPR比较接近于母语的学习，在学习的初期只强调输入不要求输出。 (一) 肢体反应教学法的特色 综观各种英语教学法，Larsen-freeman (2000)认为肢体反应教学法几项特色： 1. 语意经由动作来传达，肢体动作的反应也能帮助学生记忆 2. 学生在开始学会说英文之前应先听懂得英文；当输入达到一定程度，他们将自然而然地开口说英语。 3. 学生能在一开始经由身体的移动与口令的配合，学会一分语言。 …