視讀課文 學習策略 Strategy in Spoken Mandarin test without the aid of pinyin

日期 : 140214 八年級 初班

教學內容 : 學生已經懂得如何讀出一篇課文的所有拼音, 之後要測試他們是否能在沒有拼音輔助下讀出課文。

學生表現 : 束手無策,沒有意欲開始讀課文。

策略 一

1. 教導學生溫習的方法, 建議用”翻譯法“,而不直接讀課文,在漢字與字音記憶中加入字義，方法如下 :

我讀詞語的讀音,如”fa shao”,要他們回答英語解釋。他們知道是發燒,說fever.如此類推,重覆了四、五次。他們都能做到。

然後,我說英語詞語,要他們回答漢語。他們都能做到,並感到有成功感。

很快他們領略到當中有趣之處,並能二人互相測試對方對文章的字、音、義的理解,最後更能利用字詞表 vocab list (CME book 3 Lesson 1-4) (表格記錄了所有課文的字音、字義及拼音)

策略 二

1. 老師讓學生U字型一起圍着坐

2. 讓學生順時針方向讀課文的第一段,每人讀一小句 [減少學習量(一段文章), 減低難度,加強記憶]

3. 讀三次, 知道學生大概記得內容, 明白各人的能力

4. 小朗讀遊戲 : 讓學生挑戰, 最長可以讀多少, 一讀錯就要停, 讓其他學生繼續讀

5. 當大部份人都成功時, 要停下來, 轉教其他