Making sentences with Scaffolding instructions 作句時為學生架設鷹架
日期 : 140225 八年級 初級程度 用”通常”做句 1. 老師先作例句 星期日,我通常上教堂。 2. 學生模仿造句 3. 老師再提議用同一句型寫不同內容 我生病了, 我通常… 媽媽不在家, 我通常 學生反應正面 : 發揮其創作思維 *~老師不斷造句刺激學生思考,鼓勵他們用中文表達自己
日期 : 140225 八年級 初級程度 用”通常”做句 1. 老師先作例句 星期日,我通常上教堂。 2. 學生模仿造句 3. 老師再提議用同一句型寫不同內容 我生病了, 我通常… 媽媽不在家, 我通常 學生反應正面 : 發揮其創作思維 *~老師不斷造句刺激學生思考,鼓勵他們用中文表達自己
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日期 : 140224 課文 : CME Book 3 Ch 6 課前準備 : 打印圖卡 上課流程 0. 先講述教學後遊戲之玩法, 分兩組(各三人)進行”點餐遊戲” 1. 展示兩套(一套中式餐點、一套西式), 帶讀共兩次 2. 抽問三組(各二人)圖卡之讀音 …
詩中有畫,畫中有詩
There is a picture in the poem and a poem in the picture.
http://zyb.hwjyw.com/list.php?catid=64&kc=13&kecheng=141
很多非華學生對聽寫產生恐懼, 我們如何用方法一步步幫助他們記憶艱深的漢字呢? 減低難度 – 每天默一個詞、或一句, 積累起來. 有以下練習可以幫助他們, 1. 漢字練習表 (加強字、音、義的連結) 2. 字體分折 (加強他們對部件的敏感度) 3. 生詞填充 (架設鷹架) 4. 拼音自默 (訓練元認知策略, 學習自學管理) …
學生很難避免在漢字書寫上失去學習動力,要不時加強他們其他方面的學習成功感。