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	<title>Speaking &#8211; Chinese Language &amp; Culture</title>
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		<title>視讀課文 學習策略 Strategy in Spoken Mandarin test without the aid of pinyin</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Carine Yuen]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 21 Feb 2014 03:54:19 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[日期 : 140214 八年級 初班 教學內容 : 學生已經懂得如何讀出一篇課文的所有拼音, 之後要測試他們是否能在沒有拼音輔助下讀出課文。 學生表現 : 束手無策,沒有意欲開始讀課文。 策略 一 1. 教導學生溫習的方法, 建議用&#8221;翻譯法&#8220;,而不直接讀課文,在漢字與字音記憶中加入字義，方法如下 : 我讀詞語的讀音,如&#8221;fa shao&#8221;,要他們回答英語解釋。他們知道是發燒,說fever.如此類推,重覆了四、五次。他們都能做到。 然後,我說英語詞語,要他們回答漢語。他們都能做到,並感到有成功感。 很快他們領略到當中有趣之處,並能二人互相測試對方對文章的字、音、義的理解,最後更能利用字詞表 vocab list (CME book 3 Lesson 1-4) (表格記錄了所有課文的字音、字義及拼音) 策略 二 1. 老師讓學生U字型一起圍着坐 2. 讓學生順時針方向讀課文的第一段,每人讀一小句 [減少學習量(一段文章), 減低難度,加強記憶] 3. 讀三次, 知道學生大概記得內容, 明白各人的能力 4. 小朗讀遊戲 : 讓學生挑戰, 最長可以讀多少, 一讀錯就要停, 讓其他學生繼續讀 5. 當大部份人都成功時, 要停下來, 轉教其他 &#8230;]]></description>
		
		
		
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		<title>普通话水平测试用朗读作品六十篇</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Carine Yuen]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 17 Feb 2014 08:07:57 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Speaking]]></category>
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		<category><![CDATA[PSC]]></category>
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					<description><![CDATA[普通话水平测试用朗读作品六十篇 (word format) &#8211; text version 普通话水平测试用朗读作品六十篇 (pdf format) &#8211; full pinyin version 普通话水平测试用朗读作品六十篇 &#8211; 統計數據 (pdf format) 資料來源 : 普學網 http://pth.linqi.org/ &#160;]]></description>
		
		
		
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